1.8.2008 par eLeF.

Hier une chose absolument magnifique est arrivée, quelques minutes de désœuvrements!…

Voulant les mettre à profit, tenant encore mon aiguille à la main (deux jours que je couds, à la main et oui, pour transformer une robe informe en un charmant ensemble sarrouel -haut, merci lily, ), désertant l’atelier, mais c’est exprès l’un voulant l’autre et vice versa, bref il fallait que ça repose. Et puis pendant que j’y étais, je me suis dit, couture-couture-couture- ce geste archaïque ancestral féminin, d’ailleurs c’est pour ça que j’ai refusée une machine, ça m’apprendra!, je me suis dis donc, je vais faire les cadre de vie pratique de la pédagogie montessori. Je les connais pour les avoir vu en photo, mais je me suis interrogée, légitimement sur la taille à leur donner. Ce qui m’a permis de découvrir-parcourir toute une série de blogs concernant l’IEF, en se servant de cette pédagogie, mais aussi un forum Montessori avec des tutos, c’est cool. Je remplie donc mes favoris de liens à re visiter… et tombe sur un débat concernant la taille des cadres en question. à la base ils doivent faire 40×30 mais c’est grand et difficile à manipuler pour les petit. Sinon 30×30 mais dans cas, le carré ne permet pas la verticalité de la lecture.

Bon… ça commence les dissensions de point de vue!… J’ai envie d’introduire les notions montessori principalement parce qu’il me faut les découvrir et que ça me changera, et qu’il y a beaucoup de choses communes avec la manière d’enseigner les arts plastiques, enfin comme je l’ai apprise et comme je la transmet et continuerai de la transmettre n’en déplaise au projet de reforme de Sarko sur les arts plastiques

il y a dans cette méthode des principes qui ne me conviennent pas, dans le genre de l’autonomie à tout prix, faire ramasser à un tout petit les bris du verre qu’il vient de casser ou le laisser utiliser un couteau qui fait la longueur des ses bras et avant bras pour se couper une pomme, il va falloir adapter donc, discuter je veux bien, nous former peut être…

En attendant en tournant une toile sur châssis de 40×30 nous trouvons ensemble que c’est trop grand et nous décidons que nos cadre ferons 20×30, que ça suffira pour la manipulation des petites mains. et puis on va rajouter à ces cadres quelque chose de notre cru, pour varier l’activité.

Je continues de lire les tutos, le principes des plateaux avec activités diverses, et à diversifier à l’infini à mon avis à mettre à dispo de l’enfant, il choisi son activité, son atelier on retombe sur la pédagogie freinet. là par contre j’adhère totalement. je m’étonne d’ailleurs du peu d’activité artistique proposée par la méthode montessori. excepté la découverte de la musique.

Bref la proposition d’activités-atelier dispos en permanence à hauteur de l’enfant, c’est mon rêve. Seulement comment organiser dans une maison normale, un atelier d’argile, de peinture, de dessin toujours à dispo.. d’accord avec montessori l’enfant nettoies après. oui mais nettoies quoi? le plâtre des murs, les sols, l’ensemble des sols de la maison ou l’enfant aura couru passant à une autre activité, genre se vautrer sur le canapé, avec une feuille détrempée au bout des ses mains et fier de montrer son travail. Autre constat désolant les enfants à qui on propose un panel de matières hétéroclites pour exprimer-développer son activité va avec bonheur les tester toute, puis, oubliant de laisser sa trace se laisser absorber par des transvasement divers et des mélanges étonnants, si si même avec des plus grands genre 8-10 ans et plus…

Intervenir le moins possible pour ne pas brider-brimer l’expression, et garder intérieure nos désolations perso face à la nécessité de reconstitution du stock à chaque atelier. Atelier auquel je soupçonne un enfant libre de ses mouvement de revenir y participer plusieurs fois la journée…

Bon on l’aura compris du rêve à la réalité il y a une “légère” nécessité de cadrer les activités. Alors cela veut dire mettre en place des activités alléchantes et passer l’atelier à dire “non pas maintenant”. ça me semble peu intéressant, mais, je continues donc de réfléchir et ferai part de mes décisions à ce sujet!!!

il en est de même pour chaque activité quotidienne, pour ce que j’en ai lu, montessori pour les petits c’est provoquer leur capacité d’imitation. Dés lors d’où vient la nécessité de fabriquer cette imitation par des activités, plutôt que de faire participer l’enfant à chacune de nos activités à nous?

est il plus intéressant de se préparer son gouter que de participer au repas familial, ect… Le monde à hauteur de l’enfant, peut sans doute s’imaginer autrement…

Le temps de la découverte et des questions, nous avons envie d’inventer avec notre expérience, de l’école classique, notre refus d’utiliser la méthode globale de la lecture, aucun apriori sur les maths mais le désir surtout de permettre aux enfants, de voir, sentir, découvrir un max de choses sans que cela n’ai nécessairement besoin d’être théoriser. mais en piquant des idées à droite et à gauche, parce que l’éducation et la pédagogie, ça m’intéresse++++, une chose de plus!

Et j’adore aussi par dessus tout fabriquer des jouets à usage pédago ou pas…

Il y a quand même la volonté d’intégrer aux fonctionnement des ateliers de Naturalarte, une notion d’éducation montessori. C’est en projet, on y travaille…

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24.7.2008 par eLeF.

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24.7.2008 par eLeF.

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